12月11日上午，浙江省特级教师、浙江师范大学幼教集团朱瑶园长走进了浙江大学幼儿园西溪分园，开展《I-IDEA五维式课程评价的架构与实施——基于幼儿的学习与发展》专题讲座。

20多年来，浙师大附幼立足“爱与尊重”的情感教育理念，创生了以情感教育为旨归的“织网式”课程，《幼儿情绪能力培养》课题被列为全国教育科学“十一五”规划重点课题，成果获得国家基础教育成果二等奖。

朱瑶首先通过介绍、分析“评价”的定义及意义，与老师们形成了共识：评价是对事物价值的判断，评价与反馈对学习至关重要；评价应该是推动学习的动力，而不应该是“跟着火车头的车厢”。《指南》中也提出，课程评价作为幼儿园教育活动的基本反馈机制，是幼儿教育工作的重要组成部分，其体系的完善有助于促进幼儿的有效学习与身心发展，是深化幼儿园课程改革、提高幼儿园教育质量的重要环节。

而“I-IDEA五维式”正是对于“课程评价”的具体架构与实施。“I-IDEA五维式”秉承“独立式”“交互式”“双指引式”“征集式”“适宜式”五大理念，再与“形成式评价”“阶段式评价”相交织，架构出在主题活动中、在生活游戏中、在环境中无所不在的、可具体实施的“课程评价”体系。朱瑶园长从理论依据、理论架构、实践模式、评价成效四个方面，详细地与大家分享了“课程评价”从理论到实践，再到实践有效性证明的思考路径与发展过程。生动的案例呈现，则让老师们对“课程评价”研究有了更直观的理解。借助日常评价体系，教师可以不断审视自己的儿童观、课程观、发展观、教育观，学会阳性赋义，真正地发现儿童，促进儿童发展。同时也提高了幼儿评价以及情绪管理能力，提供了隐性师幼互动的机会。

此次特级教师走入浙大幼教开展幼儿教育专题讲座活动，不仅加强了双方的交流与互动，也为老师们的课程设计提供了新方法、新思路，不断为更好地“看见儿童”而努力。